Organizaciones matemáticas y didácticas en torno al objeto de límite de función: una propuesta metodológica para el análisis

Abstract

Nuestra investigación se enmarca en el campo general del análisis de la actividad docente y se centra en el caso concreto de la enseñanza del concepto de límite a la función, en el sistema educativo español de secundaria. Usando el enfoque antropológico de la didáctica como marco teórico general, proponemos una metodología investigativa para la análisis de organizaciones matemáticas recreadas por el profesor en el aula en colaboración con sus alumnos y las respectivas organizaciones didácticas que permitan su reconstrucción.