Reformas educativas, desigualdades escolares y clasificación meritocrática de los estudiantes. Una aproximación teórica

Abstract

Este artículo forma parte de una investigación interpretativa en proceso, intitulada: “Las desigualdades escolares de los estudiantes en la telesecundaria”, de la que se destacan los elementos estructurales que influyen en esas desigualdades, tales como las reformas educativas, la globalización y las políticas neoliberales. Toma como punto de partida, el análisis de las reformas educativas de la década de los noventa en América Latina y en México, que se caracterizan por el discurso de la calidad y la competencia. Su propósito es reflexionar y mostrar que la escuela neoliberal, a través de la interacción maestro-alumno, utiliza mecanismos de clasificación meritocrática de los estudiantes; esta clasificación hace que se profundicen las desigualdades escolares en la telesecundaria en una especie de neodarwinismo social, en donde sobreviven los más "talentosos” e “inteligentes”. Ante ello, propone una escuela democrática y justa que potencie las capacidades de los alumnos.