La comprensión lectora en primer grado de educación secundaria: el caso de una escuela en el Estado de México

dc.contributor.author	Guadarrama Ortega, P.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-03-08T18:24:22Z
dc.date.available	2022-03-08T18:24:22Z
dc.date.issued	2013-02-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/59406
dc.description.abstract	La comprensión lectora constituye un elemento fundamental en los procesos de lectura, gracias a ésta el lector es capaz de construir el significado del texto que lee; se trata de un proceso diferencial entre quienes la practican, situación que lleva a que unos desarrollen más y otros menos sus habilidades lectoras, por lo tanto es factible afirmar que, cuando una persona lee obtiene un significado que no siempre es el mismo al que llega otra, aún cuando lean el mismo texto.	es_MX
dc.format.extent	171 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México	es_MX
dc.rights	Acceso restringido	es_MX
dc.subject	Asignaturas de enseñanza básica	es_MX
dc.subject	Enseñanza de la lectura	es_MX
dc.subject	Hábito de lectura	es_MX
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general	es_MX
dc.title	La comprensión lectora en primer grado de educación secundaria: el caso de una escuela en el Estado de México	es_MX
dc.type	Tesis de maestría	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26151	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX