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Representaciones sociales que los docentes otorgan al enfoque por competencias que propone la reforma integral de educación media superior en preparatorias oficiales del estado de México

dc.contributor.authorCarpinteyro Díaz, J. B.
dc.coverage.spatialEstado de México, Méxicoes_MX
dc.date.accessioned2022-03-08T15:58:07Z
dc.date.available2022-03-08T15:58:07Z
dc.date.issued2013-06-01
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/59380
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación es resultado del interés por conocer qué interpretación e impacto ha provocado la parte operativa de la nueva reforma curricular en bachillerato general basada en el enfoque por competencias, en específico cuestionando al docente en lo que atañe a la aplicación formal en su quehacer cotidiano en el aula y en preparatorias oficiales del Estado de México, al inicio del ciclo escolar 2008-2009 y su continuidad.es_MX
dc.format.extent188 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherInstituto Superior de Ciencias De La Educación del Estado de Méxicoes_MX
dc.rightsAcceso restringidoes_MX
dc.subjectAsignaturas de enseñanza profesionales_MX
dc.subjectEnseñanza profesionales_MX
dc.subjectFormación de docenteses_MX
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza técnica y profesionales_MX
dc.titleRepresentaciones sociales que los docentes otorgan al enfoque por competencias que propone la reforma integral de educación media superior en preparatorias oficiales del estado de Méxicoes_MX
dc.typeTesis de maestríaes_MX
dc.description.versionVersión final del autores_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26151es_MX
dc.type.tipologiaTesis de grado y posgradoes_MX


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Representaciones sociales que ...
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