Obstáculos epistemológicos en alumnos de la educación media superior. El caso de la representación de la derivada

dc.contributor.author	San Martín Román, D.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-03-02T23:33:56Z
dc.date.available	2022-03-02T23:33:56Z
dc.date.issued	2018-10-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/59201
dc.description.abstract	El interés por la realización de esta investigación surgió a partir de la preocupación que se ha observado en alumnos de EMS sobre la representación de la derivada, tanto geométrica como algebraicamente, al detectar obstáculos epistemológicos en los estudiantes que les impiden una comprensión clara de dicho objeto matemático.	es_MX
dc.format.extent	143 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México	es_MX
dc.rights	Acceso restringido	es_MX
dc.subject	Asignaturas de enseñanza básica	es_MX
dc.subject	Conocimientos aritméticos	es_MX
dc.subject	Enseñanza de las matemáticas	es_MX
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general	es_MX
dc.title	Obstáculos epistemológicos en alumnos de la educación media superior. El caso de la representación de la derivada	es_MX
dc.type	Tesis de maestría	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26151	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX