Obstáculos epistemológicos en alumnos de la educación media superior. El caso de la representación de la derivada
Metadatos
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San Martín Román, D.
Fecha
2018-10-01Resumen
El interés por la realización de esta investigación surgió a partir de la preocupación que se ha observado en alumnos de EMS sobre la representación de la derivada, tanto geométrica como algebraicamente, al detectar obstáculos epistemológicos en los estudiantes que les impiden una comprensión clara de dicho objeto matemático.