El conflicto cognitivo. Una estrategia didáctica para potenciar el aprendizaje significativo de la lengua española en un grupo de alumnos de secundaria

dc.contributor.author	Carmona García, K. A.
dc.coverage.spatial	Toluca, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-02-24T23:51:10Z
dc.date.available	2022-02-24T23:51:10Z
dc.date.issued	2018-07-01
dc.identifier	ninguna
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/58987
dc.description.abstract	El presente documento tiene como finalidad acercar al lector el trabajo realizado durante las jornadas de labor denominadas como prácticas intensivas en condiciones reales de trabajo, del séptimo y octavo semestres, las cuales permitieron poner en práctica una propuesta didáctica que se organizó en función de mejorar el aprendizaje de los alumnos en la escuela secundaria, enfocando el documento al grupo de alumnos con los cuales se intervino: el tercer grado.	es_MX
dc.format.extent	84 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Escuela Normal Superior del Estado de México	es_MX
dc.rights	Acceso restringido	es_MX
dc.subject	Asignaturas de enseñanza básica	es_MX
dc.subject	Competencias para la vida	es_MX
dc.subject	Enseñanza de la lengua materna	es_MX
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general	es_MX
dc.title	El conflicto cognitivo. Una estrategia didáctica para potenciar el aprendizaje significativo de la lengua española en un grupo de alumnos de secundaria	es_MX
dc.type	Ensayo	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX