El conflicto cognitivo. Una estrategia didáctica para potenciar el aprendizaje significativo de la lengua española en un grupo de alumnos de secundaria
Metadata
Show full item recordAuthor
Carmona García, K. A.
Date
2018-07-01Abstract
El presente documento tiene como finalidad acercar al lector el trabajo realizado durante las jornadas de labor denominadas como prácticas intensivas en condiciones reales de trabajo, del séptimo y octavo semestres, las cuales permitieron poner en práctica una propuesta didáctica que se organizó en función de mejorar el aprendizaje de los alumnos en la escuela secundaria, enfocando el documento al grupo de alumnos con los cuales se intervino: el tercer grado.