Dificultades en el proceso de comprensión de la derivada en educación media superior

dc.contributor.author	Izquierdo Vega, J. A.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-02-24T17:27:54Z
dc.date.available	2022-02-24T17:27:54Z
dc.date.issued	2016-11-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/58882
dc.description.abstract	El presente trabajo muestra las dificultades que se detectaron en estudiantes de educación media superior en la comprensión de la derivada a través de los ejercicios realizados durante las clases del curso de cálculo diferencial del quinto semestre en la escuela preparatoria oficial anexa a la normal de Santiago Tianguistenco en el ciclo escolar 2015-2016 y a través de la aplicación de un instrumento al término del curso, evidenciando que los estudiantes no han logrado comprender el concepto de derivada, ya que asocian significados erróneos tanto en su conceptualización como en su aplicación.	es_MX
dc.format.extent	190 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Escuela Normal Superior del Estado de México	es_MX
dc.rights	Acceso restringido	es_MX
dc.subject	Asignaturas de enseñanza básica	es_MX
dc.subject	Competencias para la vida	es_MX
dc.subject	Enseñanza de la lengua materna	es_MX
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general	es_MX
dc.title	Dificultades en el proceso de comprensión de la derivada en educación media superior	es_MX
dc.type	Tesis	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX