Dificultades en el proceso de comprensión de la derivada en educación media superior
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Izquierdo Vega, J. A.
Fecha
2016-11-01Resumen
El presente trabajo muestra las dificultades que se detectaron en estudiantes de educación media superior en la comprensión de la derivada a través de los ejercicios realizados durante las clases del curso de cálculo diferencial del quinto semestre en la escuela preparatoria oficial anexa a la normal de Santiago Tianguistenco en el ciclo escolar 2015-2016 y a través de la aplicación de un instrumento al término del curso, evidenciando que los estudiantes no han logrado comprender el concepto de derivada, ya que asocian significados erróneos tanto en su conceptualización como en su aplicación.