Las concepciones alternativas  como obstáculo epistemológico para el aprendizaje de la teoría sintética de la evolución

dc.contributor.author	Mojica Jaimes, M. M.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-02-24T15:26:31Z
dc.date.available	2022-02-24T15:26:31Z
dc.date.issued	2016-07-16
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/58851
dc.description.abstract	En el presente ensayo se analizan las concepciones alternativas de los alumnos frente al tema de la teoría sintética de la evolución y las razones por las cuales constituyen un obstáculo epistemológico, con el objetivo de lograr un cambio conceptual al superarlas mediante la planeación y ejecución de actividades de enseñanza usando la propuesta del conflicto cognitivo de Strike y Posner (1985).	es_MX
dc.format.extent	69 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Escuela Normal Superior del Estado de México	es_MX
dc.rights	Acceso restringido	es_MX
dc.subject	Enseñanza	es_MX
dc.subject	Formación	es_MX
dc.subject	Método de enseñanza	es_MX
dc.subject.classification	Enseñanza y formación	es_MX
dc.title	Las concepciones alternativas como obstáculo epistemológico para el aprendizaje de la teoría sintética de la evolución	es_MX
dc.type	Ensayo	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX