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Cátedra de la paz y matemáticas en la escuela: Un asunto más allá de lo disciplinar
dc.contributor.author | Montoya Osorio, D. | |
dc.contributor.author | Quiceno Restrepo, A. M. | |
dc.coverage.spatial | Colombia | es_MX |
dc.date.accessioned | 2022-02-15T22:59:34Z | |
dc.date.available | 2022-02-15T22:59:34Z | |
dc.date.issued | 2021-03-06 | |
dc.identifier.citation | Montoya Osorio, D., & Quiceno Restrepo, A. M. (2021). Cátedra de la paz y matemáticaS en la escuela: Un asunto más allá de lo disciplinar. PRA, 21(28), 106–127. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.21.28.2021.106-127 | es_MX |
dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/58490 | |
dc.description.abstract | Cátedra de la paz es una asignatura dentro del currículo colombiano que surge del proceso de paz desarrollado en Colombia en el 2015, y que se concretiza mediante el Decreto 1038, en el cual se establecen los estándares y competencias básicas para su enseñanza en la escuela, con base en las propuestas elaboradas por el Ministerio de Educación Nacional, que han sido modificadas en diferentes ocasiones, debido a los sucesos históricos que ha vivido Colombia y que se han trabajado bajo el nombre de cultura de paz. A partir de esto, el proceso de disciplinarización de la Cátedra de la paz en cuanto a una práctica social es alejada de los contextos sociales y culturales para ser incluida de forma disciplinar y estandarizada en la escuela, el mismo acto que ha sucedido con la Matemática cuando fue trasladada de sus propios contextos a otros que no le son propios. Así, trabajamos la terapia deconstruccionista como actitud metódica para investigar y poder establecer relaciones entre matemáticaS y paz en el aula de clase, a partir de una mirada indisciplinar que posibilitó realizar descripciones sobre la memoria histórica del país. | es_MX |
dc.format.extent | 22 páginas | es_MX |
dc.language.iso | es | es_MX |
dc.publisher | Praxis Pedagógica | es_MX |
dc.rights | Acceso abierto | es_MX |
dc.rights | Atribución-NoComercial 3.0 Estados Unidos de América | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/ | * |
dc.subject | Asignaturas de enseñanza básica | es_MX |
dc.subject | Educación para la paz | es_MX |
dc.subject | Enseñanza de las ciencias | es_MX |
dc.subject | Enseñanza de las matemáticas | es_MX |
dc.subject.classification | Materias de enseñanza básica y general | es_MX |
dc.title | Cátedra de la paz y matemáticas en la escuela: Un asunto más allá de lo disciplinar | es_MX |
dc.type | Artículo original | es_MX |
dc.description.version | Versión publicada | es_MX |
dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/26141 | es_MX |
dc.type.tipologia | Artículos científicos y de divulgación | es_MX |
dc.identifier.url | https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.21.28.2021.106-127 | es_MX |
dc.identifier.doi | 10.26620/uniminuto.praxis.21.28.2021.106-127 |
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