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El Plan CEIBAL, los profesores de matemática y sus prácticas con TIC. Revisión de antecedentes de investigación, políticas de mejora y desafíos pendientes

dc.contributor.authorRodríguez Zidán, E.
dc.contributor.authorTéliz, F. A.
dc.coverage.spatialUruguayes_MX
dc.date.accessioned2022-02-09T00:09:22Z
dc.date.available2022-02-09T00:09:22Z
dc.date.issued2015-10-15
dc.identifier.citationRodríguez Zidán, E., & Téliz, F. A. (2015). El Plan CEIBAL, los profesores de matemática y sus prácticas con TIC. Revisión de antecedentes de investigación, políticas de mejora y desafíos pendientes. Cuadernos De Investigación Educativa, 4(19), 13 - 36. https://doi.org/10.18861/cied.2013.4.19.24es_MX
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/58413
dc.description.abstractEn el presente artículo realizamos una revisión comparada de los principales antecedentes de investigación, estudios de monitoreo y evaluaciones de impacto socioeducativo del Plan CEIBAL en Uruguay, en diferentes dimensiones relacionadas con el desarrollo de la tecnología uno a uno y sus efectos en la equidad social, desarrollo de oportunidades, inclusión digital y mejora en la calidad de la enseñanza.es_MX
dc.format.extent24 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherUniversidad ORT Uruguayes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.eses_MX
dc.subjectMétodo de aprendizajees_MX
dc.subjectMétodo de enseñanzaes_MX
dc.subjectEnseñanza programadaes_MX
dc.subject.classificationEnseñanza y formaciónes_MX
dc.titleEl Plan CEIBAL, los profesores de matemática y sus prácticas con TIC. Revisión de antecedentes de investigación, políticas de mejora y desafíos pendienteses_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://doi.org/10.18861/cied.2013.4.19.24es_MX
dc.identifier.doi10.18861/cied.2013.4.19.24


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