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Incidencia de la forma de evaluar los docentes de Educación Primaria en el rendimiento de los estudiantes en España

dc.contributor.authorMurillo, F. J.
dc.contributor.authorMartínez Garrido, C.
dc.contributor.authorHidalgo Farran, N.
dc.date.accessioned2022-02-03T17:29:44Z
dc.date.available2022-02-03T17:29:44Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/58384
dc.description.abstractLa forma en cómo se evalúa a los estudiantes en el aula es un elemento fundamental que incide directamente en su desarrollo cognitivo y socio-afectivo. Esta investigación busca determinar la relación entre las actividades de evaluación que llevan a cabo los docentes de Educación primaria de escuelas españolas y el desarrollo en los alumnos de las siguientes competencias: Lingüística, Matemática, Científica, Social y Ciudadana.es_MX
dc.format.extent23 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectEvaluación del docentees_MX
dc.subjectEvaluación de la educaciónes_MX
dc.subjectCompetencias del docentees_MX
dc.subject.classificationEvaluación de la educaciónes_MX
dc.titleIncidencia de la forma de evaluar los docentes de Educación Primaria en el rendimiento de los estudiantes en Españaes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://dadun.unav.edu/bitstream/10171/37369/1/04.pdfes_MX


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