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El aprendizaje de la lectura y escritura en la etapa inicial: ayer y hoy

dc.contributor.authorDíaz, C.
dc.coverage.spatialChilees_MX
dc.date.accessioned2022-01-27T22:29:28Z
dc.date.available2022-01-27T22:29:28Z
dc.date.issued1996-01-01
dc.identifier.citationDíaz, C. (1996). El aprendizaje de la lectura y escritura en la etapa inicial: ayer y hoy. Pensamiento Educativo, Revista De Investigación Latinoamericana (PEL), 19(2), 197–206. Recuperado a partir de http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/24103es_MX
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/58152
dc.description.abstractEl propósito de este trabajo es revisar cómo se ha llevado a la práctica y se ha hecho efectivo el aprendizaje de la lectura y escritura en la etapa inicial; para lo cual es oportuno revisar brevemente el concepto de madurez y aprestamiento que, por tanto tiempo sigue estando presente en la práctica docente, para dar paso a los aportes de la psicolingüística como un nuevo enfoque teórico para acceder a la alfabetización.es_MX
dc.format.extent10 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherPensamiento Educativo, Revista De Investigación Latinoamericanaes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/us/*
dc.subjectAsignaturas de enseñanza básicaes_MX
dc.subjectEnseñanza de la escrituraes_MX
dc.subjectEnseñanza de la lecturaes_MX
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza básica y generales_MX
dc.titleEl aprendizaje de la lectura y escritura en la etapa inicial: ayer y hoyes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttp://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/24103es_MX


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