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La evaluación como objeto de investigación. El caso de una profesora de química de enseñanza secundaria

dc.contributor.authorVázquez Bernal, B.
dc.contributor.authorMellado Jiménez, V.
dc.contributor.authorJiménez Pérez, R.
dc.contributor.authorMartos, M.
dc.coverage.spatialMéxicoes_MX
dc.date.accessioned2022-01-19T22:41:42Z
dc.date.available2022-01-19T22:41:42Z
dc.date.issued2013
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/57702
dc.description.abstractEl artículo que presentamos tiene como objeto de investigación la evaluación que desarrolla una profesora de enseñanza secundaria. Se aborda desde dos ópticas diferenciadas, los procesos reflexivos y las intervenciones en el aula, al amparo de la Hipótesis de la Complejidad. Se busca, además, el grado de interacción entre ambos. El estudio comprende dos niveles: uno cuantitativo y otro de naturaleza crítica.es_MX
dc.format.extent8 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherUniversidad Nacional Autónoma de Méxicoes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_MX
dc.subjectEnseñanza de las cienciases_MX
dc.subjectEnseñanza de ciencias fundamentaleses_MX
dc.subjectEnseñanza de la químicaes_MX
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza básica y generales_MX
dc.titleLa evaluación como objeto de investigación. El caso de una profesora de química de enseñanza secundariaes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttp://dx.doi.org/10.1016/S0187-893X(13)72483-2es_MX
dc.identifier.doi10.1016/S0187-893X(13)72483-2


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