La vocación en la identidad del maestro de Educación Infantil: una revisión de la última década

Abstract

Este trabajo constituye una aproximación al papel que juega la vocación docente en el proceso de construcción de la identidad profesional del maestro/a de Educación Infantil. Para ello; se ha realizado una revisión sistemática de la producción científica publicada en habla hispana sobre esta temática en los últimos 10 años. De los 909 estudios localizados finalmente se seleccionaron 40; de los cuales 33 son artículos científicos y 7 tesis doctorales. Los resultados muestran que; es entre los años 2015 y 2019; donde se registra un mayor número de trabajos; y España el país de origen de la mayor parte de ellos. Los autores apuestan; principalmente; por trabajos de investigación de carácter cualitativo. Entre los temas más investigados se encuentran: la influencia de la vocación en la elección y desempeño de la profesión; acto del prácticum en la formación inicial; y las condiciones laborales de la profesión docente. Por contra; los temas menos investigados son: el impacto del género en la construcción de la identidad y el papel de la familia en la elección y orientación profesional del maestro/a. Se concluye con la recomendación de seguir trabajando aspectos como la responsabilidad; la ilusión y la motivación para reforzar el componente vocacional del maestro.