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Educación inclusiva: tendencias y perspectivas

dc.contributor.authorQuintero Ayala, L. E.
dc.coverage.spatialColombiaes_MX
dc.date.accessioned2022-01-18T16:19:59Z
dc.date.available2022-01-18T16:19:59Z
dc.date.issued2020-11-26
dc.identifier.citationQuintero Ayala, L. E. (2020). Educación inclusiva: tendencias y perspectivas. Educación Y Ciencia, (24), e11423. https://doi.org/10.19053/0120-7105.eyc.2020.24.e11423es_MX
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/57585
dc.description.abstractLa educación inclusiva es concebida como un proceso que plantea reconocer y responder a la diversidad de necesidades que presentan los estudiantes para que su aprendizaje sea efectivo, minimizando la exclusión dentro y fuera de las Instituciones Educativas. Este artículo de revisión es producto del estado del arte del proyecto “Prácticas inclusivas: una mirada desde la diversidad”, que pretende reconocer las prácticas y los discursos de los docentes de la Institución Educativa de Boyacá en torno a la educación inclusiva.es_MX
dc.format.extent17 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombiaes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_MX
dc.subjectEducación inclusivaes_MX
dc.subjectEducación universales_MX
dc.subjectAcceso a la educaciónes_MX
dc.subject.classificationGestión de la educaciónes_MX
dc.titleEducación inclusiva: tendencias y perspectivases_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://doi.org/10.19053/0120-7105.eyc.2020.24.e11423es_MX
dc.identifier.doi10.19053/0120-7105.eyc.2020.24.e11423


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