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Redes sociales: un aporte a la enseñanza de la lectura crítica

dc.contributor.authorPinto Maldonado, L. K.
dc.coverage.spatialPerúes_MX
dc.date.accessioned2022-01-17T22:34:43Z
dc.date.available2022-01-17T22:34:43Z
dc.date.issued2021-06-28
dc.identifier.citationPinto Maldonado, L. K. (2021). Redes sociales: un aporte a la enseñanza de la lectura crítica. Educación, 27(1), 73-77. https://doi.org/10.33539/educacion.2021.v27n1.2365es_MX
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/57563
dc.description.abstractEste artículo pone de manifiesto cómo las redes sociales se han convertido en parte de la vida del ser humano, centrándose su desarrollo especialmente en los estudiantes universitarios quienes han nacido en la era digital. En este contexto, el campo lector es un ámbito que se ha visto en la necesidad de evolucionar y adecuarse a un nuevo mundo marcado por el avance de la tecnología, generando con ello el nacimiento de los booktubers y bookstagrammers quienes hoy por hoy son los analistas favoritos de jóvenes lectores.es_MX
dc.format.extent5 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherUniversidad Femenina del Sagrado Corazónes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_MX
dc.subjectEnseñanza de la lecturaes_MX
dc.subjectLectura rápidaes_MX
dc.subjectLectura orales_MX
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza básica y generales_MX
dc.titleRedes sociales: un aporte a la enseñanza de la lectura críticaes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://doi.org/10.33539/educacion.2021.v27n1.2365es_MX
dc.identifier.doi10.33539/educacion.2021.v27n1.2365


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