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A humanising pedagogy: Getting beneath the rhetoric

dc.contributor.authorZinn, D.
dc.contributor.authorRodgers, C.
dc.coverage.spatialSudáfricaes_MX
dc.date.accessioned2022-01-17T22:13:08Z
dc.date.available2022-01-17T22:13:08Z
dc.date.issued2012-12-14
dc.identifier.citationZinn, D., & Rodgers, C. (2012). A humanising pedagogy: Getting beneath the rhetoric. Perspectives in Education, 30(4), 76-87. Retrieved from https://journals.ufs.ac.za/index.php/pie/article/view/1784es_MX
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/57557
dc.description.abstractIn this article, the authors situate and make an argument for a humanising pedagogy in response to the legacy of a dehumanising past in South Africa. They describe the inquiry into a humanising pedagogy by means of mining stories of living and learning in South Africa. The authors explain how the meanings and praxis of a humanising pedagogy unfold as the story of the work unfolds. One result of the work has been a working collection of “Statements of awareness” that are authentic and significant, though still evolving, which frame a humanising pedagogy.es_MX
dc.format.extent12 paginases_MX
dc.language.isoenes_MX
dc.publisherPerspectives in Educationes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/us/*
dc.subjectAmbiente educacionales_MX
dc.subjectInvestigación pedagógicaes_MX
dc.subjectPsicología de la educaciónes_MX
dc.subject.classificationCiencias de la educación y ambiente educacionales_MX
dc.titleA humanising pedagogy: Getting beneath the rhetorices_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://journals.ufs.ac.za/index.php/pie/article/view/1784es_MX
dc.identifier.eissn2519-593X


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