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Discurso y pedagogía: entre dos poderes

dc.contributor.authorLeguizamón Rincón, J. D.
dc.coverage.spatialColombiaes_MX
dc.date.accessioned2022-01-17T19:48:06Z
dc.date.available2022-01-17T19:48:06Z
dc.date.issued2017-09-25
dc.identifier.citationLeguizamón-Rincón, J. D. (2017). Discurso y pedagogía: entre dos poderes. Pensamiento y Acción, (23), 87–101. Recuperado a partir de https://revistas.uptc.edu.co/index.php/pensamiento_accion/article/view/8449es_MX
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/57545
dc.description.abstractEl presente artículo es un acercamiento a dos puntos de vista diferentes del manejo del discurso en lo concerniente a la relación entre poder y pedagogía. En primer lugar, se examinan algunas ideas del sociólogo y pedagogo Basil Bernstein. Enseguida se analizan los conceptos clave que Michel Foucault pone de relieve al establecer la relación mencionada como: “poder disciplinario”, “vigilancia jerárquica”, “sanción normalizadora” y “examen”.es_MX
dc.format.extent16 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombiaes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_MX
dc.subjectCiencias de la educaciónes_MX
dc.subjectFilosofía de la educaciónes_MX
dc.subjectTeoría de la educaciónes_MX
dc.subject.classificationCiencias de la educación y ambiente educacionales_MX
dc.titleDiscurso y pedagogía: entre dos podereses_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/pensamiento_accion/article/view/8449/7132es_MX


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