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Teacher stress: A psychobiological approach to stressful interactions in the classroom

dc.contributor.authorWettstein, A.
dc.contributor.authorSchneider, S.
dc.contributor.authorHoltforth, M. G.
dc.contributor.authorLa Marca, R.
dc.date.accessioned2022-01-14T21:30:12Z
dc.date.available2022-01-14T21:30:12Z
dc.date.issued2021-09-09
dc.identifier.citationWettstein A, Schneider S, grosse Holtforth M and La Marca R (2021) Teacher Stress: A Psychobiological Approach to Stressful Interactions in the Classroom. Front. Educ. 6:681258. doi: 10.3389/feduc.2021.681258es_MX
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/57500
dc.description.abstractLos docentes reportan niveles elevados de estrés y enfermedades psicosomáticas en comparación con otras profesiones. El estrés de los docentes tiene consecuencias de largo alcance en sus resultados de salud, la motivación de los estudiantes y la economía. Sin embargo, la investigación sobre el estrés de los docentes se basa principalmente en autoinformes, por lo tanto, evalúa el estrés en la percepción puramente subjetiva.es_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherFrontiers Mediaes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_MX
dc.subjectCondiciones de empleo del docentees_MX
dc.subjectDocenciaes_MX
dc.subjectCondiciones de empleoes_MX
dc.subject.classificationAdministración de la educaciónes_MX
dc.titleTeacher stress: A psychobiological approach to stressful interactions in the classroomes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://doi.org/10.3389/feduc.2021.681258es_MX
dc.identifier.doi10.3389/feduc.2021.681258


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