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Formación de profesores de Matemática en servicio: la organización de una enseñanza basada en preguntas

dc.contributor.authorOtero, M. R.
dc.contributor.authorLlanos, V. C.
dc.date.accessioned2022-01-14T16:20:16Z
dc.date.available2022-01-14T16:20:16Z
dc.date.issued2019-06-24
dc.identifier.citationOtero, M.R., y Llanos, V.C. (2019). Formación de profesores de matemática en servicio: La organización de una enseñanza basada en preguntas.REDIMAT –Journal of Research in Mathematics Education,8(2), 193-225.es_MX
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/57488
dc.description.abstractDurante un curso on-line de Didáctica de las Matemáticas, realizado por N=31 profesores en servicio, se analiza cómo ellos estudian una pregunta que podría engendrar un Recorrido de estudio e Investigación (REI). Los profesores investigaron la pregunta de manera individual y grupal, y luego se les propuso organizar una posible enseñanza adaptada a una institución conocida por ellos, basada en la pregunta.es_MX
dc.format.extent36 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherHipatia Presses_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/2.5/es_MX
dc.subjectFormación de docenteses_MX
dc.subjectCompetencias del docentees_MX
dc.subjectPráctica pedagógicaes_MX
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza técnica y profesionales_MX
dc.titleFormación de profesores de Matemática en servicio: la organización de una enseñanza basada en preguntases_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://doi.org/10.17583/redimat.2019.3618es_MX
dc.identifier.doi10.17583/redimat.2019.3618


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