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Literacidad y ética. Percepciones de estudiantes de educación superior sobre el curso de ética profesional dentro de la currícula

dc.contributor.authorCorrea Arias, C.
dc.date.accessioned2022-01-13T00:11:22Z
dc.date.available2022-01-13T00:11:22Z
dc.date.issued2019-12-31
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/57470
dc.description.abstractEsta investigación en proceso forma parte del proyecto de “Formación Docente, Pensamiento Crítico y Dialogicidad” de la Red Iberoamericana de Oralidad, adscrito en el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). Se analizaron las relaciones entre Literacidad y Ética desde una perspectiva socio-crítica, destacando los procesos de formación ético-política de los estudiantes de pregrado en México, en el horizonte del cultivo de la humanidad.es_MX
dc.format.extent15 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/*
dc.subjectFormación políticaes_MX
dc.subjectEducación ciudadanaes_MX
dc.subjectEnseñanza de las ciencias socialeses_MX
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza básica y generales_MX
dc.titleLiteracidad y ética. Percepciones de estudiantes de educación superior sobre el curso de ética profesional dentro de la currículaes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://revistascientificas.us.es/index.php/Cuestiones-Pedagogicas/article/view/11079es_MX


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