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La evaluación metacognitiva y el reconocimiento del “otro” en la enseñanza de la Clínica Médica

dc.contributor.authorDemuth, P.
dc.contributor.authorNavarro, P.
dc.contributor.authorPorta, H.
dc.contributor.authorDibernardo, J.
dc.date.accessioned2022-01-06T18:26:26Z
dc.date.available2022-01-06T18:26:26Z
dc.date.issued2020-06
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/57402
dc.description.abstractEl artículo presenta un esfuerzo interpretativo por comprender cómo construye y reconstruye una profesora universitaria su conocimiento docente al punto de transformar ese cúmulo de saberes y experiencias en prácticas en escenarios cada vez más potentes para el aprendizaje de una profesión y de la propia práctica docente.es_MX
dc.format.extent11 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/*
dc.subjectAprendizajees_MX
dc.subjectDisponibilidad para el aprendizajees_MX
dc.subjectCogniciónes_MX
dc.subject.classificationCiencias de la educación y ambiente educacionales_MX
dc.titleLa evaluación metacognitiva y el reconocimiento del “otro” en la enseñanza de la Clínica Médicaes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/147787/CONICET_Digital_Nro.679c83d7-2a65-48a0-8539-03bb7d74322c_A.pdf?sequence=2&isAllowed=yes_MX


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