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Habilidades lingüísticas identificadas en los discursos argumentativos de estudiantes que se forman para ser profesores de Física

dc.contributor.authorRamos, W. F.
dc.contributor.authorDomínguez, M. A.
dc.contributor.authorStipcich, S.
dc.date.accessioned2022-01-06T18:04:22Z
dc.date.available2022-01-06T18:04:22Z
dc.date.issued2020-07-29
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/57400
dc.description.abstractEn esta comunicación se presentan las habilidades lingüísticas y los recursos argumentativosidentificados en las intervenciones discursivas de estudiantes que se forman para ser profesoresde Física. Se identifican estos elementos que estructuran el discurso argumentativo a partir delos resultados obtenidos en un estudio realizado con estudiantes de Didáctica de la Física y quese encuentra enmarcado en un proyecto de investigación que busca contribuir a la formacióninicial del docente de Ciencias Naturales.es_MX
dc.format.extent13 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/*
dc.subjectFormación de docenteses_MX
dc.subjectFormación del personal docentees_MX
dc.subjectCompetencias del docentees_MX
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza técnica y profesionales_MX
dc.titleHabilidades lingüísticas identificadas en los discursos argumentativos de estudiantes que se forman para ser profesores de Físicaes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttp://ojs.cfe.edu.uy/index.php/rev_fisica/article/view/598/396es_MX


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