El juego como estrategia pedagógica para la autorregulación del aprendizaje en matemáticas

dc.contributor.author	Soler Cifuentes, D. C.
dc.contributor.author	Viancha Rincón, E. L.
dc.contributor.author	Mahecha Escobar, J. C.
dc.contributor.author	Conejo Carrasco, F.
dc.date.accessioned	2021-12-16T19:11:41Z
dc.date.available	2021-12-16T19:11:41Z
dc.date.issued	2021-10-07
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/57069
dc.description.abstract	Este artículo parte de la problemática evidenciada en los procesos de aprendizaje en habilidades matemáticas, así como procesos metacognitivos con falta de autorregulación y autogestión, estableciendo la necesidad de comprender qué procesos pueden aportar para la autorregulación en los estudiantes, favoreciendo su aprendizaje en matemáticas.	es_MX
dc.format.extent	15 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/	*
dc.subject	Juego educativo	es_MX
dc.subject	Método heurístico (enseñanza)	es_MX
dc.subject	Método de aprendizaje	es_MX
dc.subject.classification	Enseñanza y formación	es_MX
dc.title	El juego como estrategia pedagógica para la autorregulación del aprendizaje en matemáticas	es_MX
dc.type	Artículo original	es_MX
dc.description.version	Versión publicada	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26141	es_MX
dc.type.tipologia	Artículos científicos y de divulgación	es_MX
dc.identifier.url	https://revedupe.unicesmag.edu.co/index.php/EDUPE/article/view/161/477	es_MX

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