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Aportes de la aproximación biográfico-narrativa al desarrollo de la formación y la investigación sobre formación docente

dc.contributor.authorFernández Cruz, M.
dc.coverage.spatialArgentinaes_MX
dc.date.accessioned2021-12-14T21:55:57Z
dc.date.available2021-12-14T21:55:57Z
dc.date.issued2012-01-01
dc.identifier.issn1853-1326
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/56849
dc.description.abstractEn el artículo se hace una revisión de las principales tendencias que la investigación sobre formación docente ha adoptado a lo largo de su desarrollo y de los distintos focos que han prevalecido: comportamiento, conocimiento y transferencias de buenas prácticas. Se analiza la relación entre estos focos de investigación y las distintas agendas de reforma de los programas de formación docente. Finalmente, se presenta la perspectiva de sostenibilidad como tendencia y la aproximación biográfico-narrativa, como enfoque sostenible para la mejora de las políticas y las prácticas de formación docente.es_MX
dc.format.extent26 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherRevista de Educaciónes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectAdministrador de la educaciónes_MX
dc.subjectDocentees_MX
dc.subjectPersonal académico docentees_MX
dc.subject.classificationProfesionales de la educaciónes_MX
dc.titleAportes de la aproximación biográfico-narrativa al desarrollo de la formación y la investigación sobre formación docentees_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/82/145es_MX


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