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La autopercepción de la competencia digital en los docentes: variaciones tras el confinamiento

dc.contributor.authorAsenjo Gómez, J. T.
dc.contributor.authorAsenjo Gómez, F.
dc.date.accessioned2021-12-14T18:59:59Z
dc.date.available2021-12-14T18:59:59Z
dc.date.issued2021-03-27
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/56826
dc.description.abstractEl año 2020 será recordado como el año en el que se vivió una tragedia humana, sanitaria, social y económica como consecuencia del virus COVID-19. La educación se enfrentó a un escenario no vivido con anterioridad y al igual que el resto de la sociedad se vio abocado a un severo confinamiento. Al confinamiento le siguió una reincorporación parcial del alumnado y en ambos escenarios la tecnología digital desempeñó un papel fundamental.es_MX
dc.format.extent16 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/*
dc.subjectFormación de docenteses_MX
dc.subjectCompetencias del docentees_MX
dc.subjectPráctica pedagógicaes_MX
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza técnica y profesionales_MX
dc.titleLa autopercepción de la competencia digital en los docentes: variaciones tras el confinamientoes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttp://revistas.uned.es/index.php/REEC/article/view/29032/23114es_MX


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