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Desafíos de la educación especial en el desarrollo de escuelas inclusivas

dc.contributor.authorAmiama Espaillat, C.
dc.date.accessioned2021-12-14T17:48:14Z
dc.date.available2021-12-14T17:48:14Z
dc.date.issued2020-09-10
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/56803
dc.description.abstractTodos los países miembros de las Naciones Unidas, en el año 2015, adoptaron la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. El objetivo 4 consiste en garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. En este artículo, se aborda el concepto de educación inclusiva que conlleva la equidad y la calidad y se exponen seis lecciones aprendidas en el contexto internacional sobre el desarrollo de escuelas inclusivas.es_MX
dc.format.extent11 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/*
dc.subjectEducación especiales_MX
dc.subjectEducación inclusivaes_MX
dc.subjectEducación universales_MX
dc.subject.classificationSistemas y niveles de enseñanzaes_MX
dc.titleDesafíos de la educación especial en el desarrollo de escuelas inclusivases_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/1886/2348es_MX


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