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dc.contributor.authorPonce Tituaña, L.
dc.contributor.authorLucio Paredes, A.
dc.date.accessioned2021-12-13T19:31:35Z
dc.date.available2021-12-13T19:31:35Z
dc.date.issued2021-05-26
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/56752
dc.description.abstractLa pandemia de Covid-19 provocó la suspensión de clases presenciales. Los limitados recursos y capacidades del país para generar procesos de educación no presencial, la desigualdad educativa y la brecha digital, marcó desafíos para dar continuidad a la educación utilizando las TIC.es_MX
dc.format.extent21 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/*
dc.subjectEnseñanza programadaes_MX
dc.subjectEnseñanza asistida por ordenadores_MX
dc.subjectPrograma informático didácticoes_MX
dc.subject.classificationEnseñanza y formaciónes_MX
dc.titleApropiación del Capital Tecnológico de los docentes durante la pandemia de Covid-19es_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/CATEDRA/article/view/2940/3630es_MX


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