Learning from contrasting molecular animations with a metacognitive monitor activity

dc.contributor.author	Kelly, R. M.
dc.coverage.spatial	México	es_MX
dc.date.accessioned	2021-12-13T16:56:23Z
dc.date.available	2021-12-13T16:56:23Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/56714
dc.description.abstract	El propósito de la investigación fue el determinar cómo estudiantes de licenciatura en el primer semestre de un curso de Química General respondían a 2 animaciones contrastantes, una de ellas representando de manera científicamente adecuada la reacción redox entre cobre sólido y una solución de nitrato de plata y otra representando el mismo fenómeno de manera inadecuada.	es_MX
dc.format.extent	14 páginas	es_MX
dc.language.iso	en	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/	*
dc.subject	Enseñanza de las ciencias	es_MX
dc.subject	Enseñanza de ciencias fundamentales	es_MX
dc.subject	Enseñanza de la química	es_MX
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general	es_MX
dc.title	Learning from contrasting molecular animations with a metacognitive monitor activity	es_MX
dc.type	Artículo original	es_MX
dc.description.version	Versión publicada	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26141	es_MX
dc.type.tipologia	Artículos científicos y de divulgación	es_MX
dc.identifier.url	http://revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/63999/56163	es_MX

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