Los diarios de aula: una herramienta critico-reflexiva para aprender cuestiones de género

dc.contributor.author	Santamaría Cárdaba, N.
dc.contributor.author	Carrasco Campos, A.
dc.date.accessioned	2021-12-10T21:55:12Z
dc.date.available	2021-12-10T21:55:12Z
dc.date.issued	2021-09-15
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/56651
dc.description.abstract	Este artículo analiza una experiencia didáctica en la que se emplean como herramienta didáctico-reflexiva los diarios de aula sobre una cuestión tan relevante en la actualidad como es el quinto Objetivo del Desarrollo Sostenible incluido en la Agenda 2030 promovida por la ONU: el género. Específicamente, este estudio trabaja la desigualdad de género para despertar conciencias crítico-reflexivas en el alumnado.	es_MX
dc.format.extent	10 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/	*
dc.subject	Estudios sociales	es_MX
dc.subject	Enseñanza de las ciencias sociales	es_MX
dc.subject	Educación sobre el desarrollo	es_MX
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general	es_MX
dc.title	Los diarios de aula: una herramienta critico-reflexiva para aprender cuestiones de género	es_MX
dc.type	Artículo original	es_MX
dc.description.version	Versión publicada	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26141	es_MX
dc.type.tipologia	Artículos científicos y de divulgación	es_MX
dc.identifier.url	https://institucional.us.es/revistas/fuente/23_3/11389.pdf	es_MX

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