Reflexiones sobre el software de análisis de datos cualitativos: posibilidades, limitaciones y desafíos para la investigación cualitativa en educación

Abstract

La digitalización progresiva permea cada vez más todas las esferas de la vida: incluyendo la ciencia. No solamente ha llegado a las ciencias naturales; sino también a las humanidades; como es el caso de la investigación cualitativa en educación. Así; por ejemplo; para el análisis de datos cualitativos en ciencias de la educación; los investigadores han incrementado el uso de las herramientas asistidas por computadora. El software denominado QDA (análisis de datos cualitativos) se desarrolló a principios de la década de 1980; en el transcurso de la difusión de la digitalización que contribuía al análisis basado en categorías de la investigación cualitativa. Teniendo en cuenta; una visión general sobre el estado del arte del software QDA y los problemas abordados; se realizó una investigación bibliográfica sistemática en las bases de datos pertinentes. Como resultado; fue posible identificar cinco tipos diferentes de literatura. Si bien todas las categorías se demuestran; solo una es presentada en detalle. El artículo se centra en la categoría en la cual se negocian los problemas metodológicos y los argumentos abordados en la misma. Se ilustran las posibilidades y limitaciones del software QDA para la investigación educativa; así como también se describen las discusiones pasadas y presentes sobre este software. En particular; se hace hincapié en que hasta ahora las limitaciones del software QDA rara vez han sido atendidas. Con el fin de hacer frente a este vacío de manera más completa; se propone un conjunto de preguntas; que permitan reflejar el uso del software QDA de manera extensa en un proyecto de investigación específico. Se plantean preguntas para concluir y se discute si; además; es posible llevar a cabo análisis secuenciales con el actual software QDA o si es necesario el uso de nuevas herramientas digitales.