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Reflexiones sobre el software de análisis de datos cualitativos: posibilidades, limitaciones y desafíos para la investigación cualitativa en educación
dc.contributor.author | André, E. | |
dc.coverage.spatial | Colombia | es_MX |
dc.date.accessioned | 2021-12-10T19:39:07Z | |
dc.date.available | 2021-12-10T19:39:07Z | |
dc.date.issued | 2020-05-11 | |
dc.identifier.citation | André, E. (2020). Reflexiones sobre el software de análisis de datos cualitativos: posibilidades, limitaciones y desafíos para la investigación cualitativa en educación. Revista Electrónica En Educación Y Pedagogía, 4(6), 41-55. https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog20.05040604 | es_MX |
dc.identifier.issn | 2590-7476 | |
dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/56635 | |
dc.description.abstract | La digitalización progresiva permea cada vez más todas las esferas de la vida: incluyendo la ciencia. No solamente ha llegado a las ciencias naturales; sino también a las humanidades; como es el caso de la investigación cualitativa en educación. Así; por ejemplo; para el análisis de datos cualitativos en ciencias de la educación; los investigadores han incrementado el uso de las herramientas asistidas por computadora. El software denominado QDA (análisis de datos cualitativos) se desarrolló a principios de la década de 1980; en el transcurso de la difusión de la digitalización que contribuía al análisis basado en categorías de la investigación cualitativa. Teniendo en cuenta; una visión general sobre el estado del arte del software QDA y los problemas abordados; se realizó una investigación bibliográfica sistemática en las bases de datos pertinentes. Como resultado; fue posible identificar cinco tipos diferentes de literatura. Si bien todas las categorías se demuestran; solo una es presentada en detalle. El artículo se centra en la categoría en la cual se negocian los problemas metodológicos y los argumentos abordados en la misma. Se ilustran las posibilidades y limitaciones del software QDA para la investigación educativa; así como también se describen las discusiones pasadas y presentes sobre este software. En particular; se hace hincapié en que hasta ahora las limitaciones del software QDA rara vez han sido atendidas. Con el fin de hacer frente a este vacío de manera más completa; se propone un conjunto de preguntas; que permitan reflejar el uso del software QDA de manera extensa en un proyecto de investigación específico. Se plantean preguntas para concluir y se discute si; además; es posible llevar a cabo análisis secuenciales con el actual software QDA o si es necesario el uso de nuevas herramientas digitales. | es_MX |
dc.format.extent | 15 páginas | es_MX |
dc.language.iso | es | es_MX |
dc.publisher | Revista Electrónica En Educación Y Pedagogía | es_MX |
dc.rights | Acceso abierto | es_MX |
dc.rights | Atribución-NoComercial 3.0 Estados Unidos de América | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/ | * |
dc.subject | Educación | es_MX |
dc.subject | Filosofía de la educación | es_MX |
dc.subject | Investigación pedagógica | es_MX |
dc.subject.classification | Ciencias de la educación y ambiente educacional | es_MX |
dc.title | Reflexiones sobre el software de análisis de datos cualitativos: posibilidades, limitaciones y desafíos para la investigación cualitativa en educación | es_MX |
dc.type | Artículo original | es_MX |
dc.description.version | Versión publicada | es_MX |
dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/26141 | es_MX |
dc.type.tipologia | Artículos científicos y de divulgación | es_MX |
dc.identifier.url | https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog20.05040604 | es_MX |
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