Tareas con diversas soluciones:estructura conceptual en profesores de matemáticas

dc.contributor.author	Barrera Mora, F.
dc.contributor.author	Reyes Rodríguez, A. V.
dc.coverage.spatial	México	es_MX
dc.date.accessioned	2021-12-09T21:57:16Z
dc.date.available	2021-12-09T21:57:16Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/56555
dc.description.abstract	En el artículo se analizan las diferentes soluciones que un grupo de 15 profesores de matemáticas propuso para resolver un problema rutinario de aritmética, con el objetivo de identificar qué elementos específicos puede aportar el uso de tareas con múltiples soluciones para la formación y actualización docente.	es_MX
dc.format.extent	13 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/	*
dc.subject	Enseñanza de las matemáticas	es_MX
dc.subject	Conocimientos aritméticos	es_MX
dc.subject	Educación básica	es_MX
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general	es_MX
dc.title	Tareas con diversas soluciones:estructura conceptual en profesores de matemáticas	es_MX
dc.type	Artículo original	es_MX
dc.description.version	Versión publicada	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26141	es_MX
dc.type.tipologia	Artículos científicos y de divulgación	es_MX
dc.identifier.url	https://redie.uabc.mx/redie/article/view/971/1513	es_MX

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