Abstract
El propósito de este artículo es evidenciar el proceso de adquisición y desarrollo de la producción escrita de
las cláusulas relativas en inglés como segunda lengua (L2) de los estudiantes mexicanos del Nivel Medio Superior (NMS) de distintos niveles de proficiencia: A2 y B1 de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia
para las Lenguas (MCERL) en contexto escolar y conocer las implicaciones en su desarrollo académico.