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Reflexiones sobre la inclusión y los modelos de intervención en la escuela para el alumnado con necesidades educativas especiales

dc.contributor.authorKourkoutas, E. E.
dc.coverage.spatialEspañaes_MX
dc.date.accessioned2021-11-27T00:13:12Z
dc.date.available2021-11-27T00:13:12Z
dc.date.issued2011-11-28
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/55875
dc.description.abstractEste artículo presenta críticamente algunas de las principales cuestiones y desafíos que el enfoque de Educación Inclusiva platea a los sistemas educativos contemporáneos. Partiendo del paradigma del sistema educativo griego el artículo resume los principales factores de riesgo que impiden al contexto escolar ser realmente inclusivo y ofrecer un ambiente educativo facilitador para el “alumnado vulnerable”.es_MX
dc.format.extent12 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/*
dc.subjectEducación inclusivaes_MX
dc.subjectEducación especiales_MX
dc.subjectEducación universales_MX
dc.subject.classificationGestión de la educaciónes_MX
dc.titleReflexiones sobre la inclusión y los modelos de intervención en la escuela para el alumnado con necesidades educativas especialeses_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/campoabierto/article/view/1869/1151es_MX


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