Estrategias didácticas para favorecer el lenguaje escrito en niños de segundo año de preescolar

Bores-Nava, N. Z.

dc.contributor.author	Bores-Nava, N. Z.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2021-11-19T22:43:34Z
dc.date.available	2021-11-19T22:43:34Z
dc.date.issued	2021-06-29
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/55253
dc.description.abstract	Documento que refiere a las estrategias didácticas que favorecen el lenguaje escrito de los niños de segundo de preescolar, tomando en cuenta que unos de los problemas de hecho el primer problema fue que con mucha dificultad reconocían las propiedades del sistema de escritura así que mediante un diagnostico se descubrió que el problema con mayor énfasis estaba en el lenguaje escrito.	es_MX
dc.format.extent	96 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/	*
dc.subject	Asignaturas de enseñanza básica	es_MX
dc.subject	Competencias para la vida	es_MX
dc.subject	Educación de la expresión oral	es_MX
dc.subject	Enseñanza de la lectura	es_MX
dc.subject	Enseñanza de la lengua materna	es_MX
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general	es_MX
dc.title	Estrategias didácticas para favorecer el lenguaje escrito en niños de segundo año de preescolar	es_MX
dc.type	Propuesta de investigación	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.type.tipologia	Protocolos de Investigación	es_MX