La evaluación como situación de aprendizaje: el diseño de pruebas auténticas

dc.contributor.author	Jalo, M.
dc.contributor.author	Pérez Albizú, M. C.
dc.coverage.spatial	Argentina	es_MX
dc.date.accessioned	2021-11-16T23:32:43Z
dc.date.available	2021-11-16T23:32:43Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/55054
dc.description.abstract	La evaluación auténtica abre nuevas posibilidades a una de las tareas más complejas de realizar como es el caso de la evaluación del aprendizaje de una lengua extranjera. Desde una perspectiva que considera a la evaluación parte constitutiva del proceso de enseñanza aprendizaje, el diseño de tareas auténticas resulta fundamental.	es_MX
dc.format.extent	18 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/	*
dc.subject	Evaluación de conocimientos anteriores	es_MX
dc.subject	Evaluación de la educación	es_MX
dc.subject	Evaluación del estudiante	es_MX
dc.subject.classification	Evaluación de la educación	es_MX
dc.title	La evaluación como situación de aprendizaje: el diseño de pruebas auténticas	es_MX
dc.type	Artículo original	es_MX
dc.description.version	Versión publicada	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26141	es_MX
dc.type.tipologia	Artículos científicos y de divulgación	es_MX
dc.identifier.url	https://memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.7802/pr.7802.pdf	es_MX

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