Mostrar el registro sencillo del RDE

Conocimientos puestos en juego por futuros profesores de matemáticas cuando justifican la selección de tareas

dc.contributor.authorGonzález, M. J.
dc.contributor.authorGómez, P.
dc.contributor.authorPolo, I.
dc.contributor.authorRestrepo, A.
dc.coverage.spatialColombiaes_MX
dc.date.accessioned2021-11-16T22:11:29Z
dc.date.available2021-11-16T22:11:29Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/55045
dc.description.abstractEn este artículo, identificamos los tres tipos de conocimiento que los futuros profesores que participaron en un plan de formación de ese tipo utilizaron cuando justificaron su propuesta docente: uno relacionado con las herramientas, otro con elementos transversales del plan de formación y un tercer tipo de conocimiento ajeno al plan de formación.es_MX
dc.format.extent25 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/*
dc.subjectEnseñanza de las matemáticases_MX
dc.subjectConocimientos aritméticoses_MX
dc.subjectAsignaturas de enseñanza básicaes_MX
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza básica y generales_MX
dc.titleConocimientos puestos en juego por futuros profesores de matemáticas cuando justifican la selección de tareases_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttp://funes.uniandes.edu.co/9222/1/Gonz%C3%A1lez2015Conocimientos.pdfes_MX


Archivos en el RDE(s)

Thumbnail
Nombre:
license_rdf
Tamaño:
805bytes
Formato:
application/rdf+xml
Ver/
Thumbnail
Nombre:
..docx
Tamaño:
5.956Kb
Formato:
Microsoft Word 2007
Ver/

Este RDE aparece en la(s) siguiente(s) colección(es)

Mostrar el registro sencillo del RDE

Acceso abierto
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del RDE se describe como Acceso abierto