Abstract
Reconociendo que el género, como constructo, es expresión de una estructura de poder, las diferencias observadas a favor de los varones fueron explicadas para dos pruebas estandarizadas de contexto matemático: la sección de Matemáticas de la Prueba de Admisión de la Universidad de Costa Rica y la prueba de Matemáticas de Egreso de la Escuela Secundaria. Examen. La muestra fue de 487 estudiantes en el último año de secundaria de diez escuelas públicas del Gran Área Metropolitana de Costa Rica; 269 eran mujeres.