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La relación: matemática-semiosis-argumentación, en la elaboración de diseños didácticos

dc.contributor.authorLeón C., O. L.
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaes_MX
dc.date.accessioned2021-09-17T16:53:21Z
dc.date.available2021-09-17T16:53:21Z
dc.date.issued2006-07-31
dc.identifier.citationLeón C., O. L. (2006). La relación: matemática-semiosis-argumentación, en la elaboración de diseños didácticos. Revista Científica, (8), 217–238. https://doi.org/10.14483/23448350.346es_MX
dc.identifier.issn2344-8350
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/53673
dc.description.abstractEste artículo presenta resultados de investigación sobre las relaciones entre los componentes curriculares, cognitivos, comunicativos y matemáticos, que se requieren para los diseños didácticos que buscan la formulación de relaciones geométricas como la pitagórica.es_MX
dc.format.extent22 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherRevista Científicaes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectAlgoritmoes_MX
dc.subjectAnálisis estadísticoes_MX
dc.subjectInferencia estadísticaes_MX
dc.subjectLógica matemáticaes_MX
dc.subject.classificationMatemáticas y estadísticaes_MX
dc.titleLa relación: matemática-semiosis-argumentación, en la elaboración de diseños didácticoses_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/346es_MX


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