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Estilos de enseñanza y estilos de aprendizaje: implicaciones para la educación por ciclos

dc.contributor.authorNel Zapata, P.
dc.contributor.authorRendón , M.
dc.contributor.authorÁlex Rojas, Y.
dc.coverage.spatialBogotá
dc.date.accessioned2021-09-09T22:49:06Z
dc.date.available2021-09-09T22:49:06Z
dc.date.issued2010-01-01
dc.identifierhttps://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1064&context=ap
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/53534
dc.description.abstractEl artículo gira entorno a examinar la relación que puede existir entre los estilos de enseñanza de un grupo de docentes con los estilos de aprendizaje de los alumnos y sus implicaciones en la educación por ciclos en la ciudad de Bogotá.
dc.format.extent172 KB
dc.language.isoes
dc.publisherActualidades Pedagógicas
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subjectCurso acelerado
dc.subjectCurso de enseñanza
dc.subjectPlan de estudios integrado
dc.subject.classificationPlanes de estudios
dc.titleEstilos de enseñanza y estilos de aprendizaje: implicaciones para la educación por ciclos
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión original del autor
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26081
dc.identifier.urlhttps://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1064&context=ap


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