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Hacia la inclusión en la educación: situación, tendencias y desafíos, 25 años después de la Declaración de Salamanca de la UNESCO
dc.contributor.author | Organización de las Naciones Unidas para la Educación | |
dc.coverage.spatial | Francia | |
dc.date.accessioned | 2021-09-09T22:48:34Z | |
dc.date.available | 2021-09-09T22:48:34Z | |
dc.date.issued | 2021-01-01 | |
dc.identifier | https://www.creamosinclusion.com/wp-content/uploads/2021/03/375748spa.pdf | |
dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/53449 | |
dc.description.abstract | El año 2019 marcó el 25º aniversario de la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales, organizada conjuntamente por la UNESCO y el Ministerio de Educación y Ciencia de España. La conferencia, celebrada en la ciudad de Salamanca, culminó con la aprobación de la Declaración de Salamanca y Marco de Acción sobre Necesidades Educativas Especiales, que es probablemente el documento internacional más importante adoptado hasta la fecha en el campo de la educación especial. Su creación respaldó la idea de la educación inclusiva, que se convertiría en un concepto de particular influencia en los años subsiguientes. | |
dc.format.extent | 43 Páginas | |
dc.language.iso | es | |
dc.publisher | UNESCO | |
dc.rights | Acceso abierto | |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es | |
dc.subject | Educación compensatoria | |
dc.subject | Educación complementaria | |
dc.subject | Educación especial | |
dc.subject | TIC | |
dc.subject.classification | Sistemas y niveles de enseñanza | |
dc.title | Hacia la inclusión en la educación: situación, tendencias y desafíos, 25 años después de la Declaración de Salamanca de la UNESCO | |
dc.type | Libro | |
dc.description.version | Versión publicada | |
dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/26136 | |
dc.identifier.url | https://www.creamosinclusion.com/wp-content/uploads/2021/03/375748spa.pdf |
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