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Inteligencia emocional percibida y autoconcepto en adolescentes estudiantes de bachillerato

dc.contributor.authorLuna Bernal, A. C. A.
dc.contributor.authorLaca Arocena, F. A.
dc.contributor.authorPérez Verduzco, G.
dc.contributor.authorCarrillo Ramírez, E.
dc.coverage.spatialGuadalajara, Jalisco. México
dc.date.accessioned2021-09-09T22:47:52Z
dc.date.available2021-09-09T22:47:52Z
dc.date.issued2020-09-17
dc.identifierhttps://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/55/55_Carrillo.pdf
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/53333
dc.description.abstractEl objetivo del estudio es analizar la posible relación entre la inteligencia emocional percibida y el autoconcepto en una muestra de adolescentes bachilleres. La muestra (N = 258) está compuesta por estudiantes de 15 a 19 años, quienes responden el listado de adjetivos para la evaluación del autoconcepto (LAEA) y el cuestionario de inteligencia emocional percibida (Trait Meta-Mood Scale, TMMS-24). Se lleva a cabo un análisis de regresión múltiple, el cual muestra que las tres dimensiones de la inteligencia emocional percibida evaluadas (Atención Emocional, Claridad de Sentimientos y Reparación Emocional) predicen positivamente puntajes de autoconcepto.
dc.format.extent8 páginas (Páginas 33-40)
dc.language.isoes
dc.publisherCentro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara. ISSN: 1665-3572
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subjectInteligencia
dc.subjectEfectos psicológicos
dc.subjectPensamiento crítico
dc.subjectHabilidad
dc.subject.classificationPsicología
dc.titleInteligencia emocional percibida y autoconcepto en adolescentes estudiantes de bachillerato
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/43988
dc.identifier.urlhttps://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/55/55_Carrillo.pdf


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