La inclusión en la telesecundaria: un Horizonte a través del desarrollo del pensamiento matemático

Morales-Salgado, E. K.

dc.contributor.author	Morales-Salgado, E. K.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2021-08-26T18:45:53Z
dc.date.available	2021-08-26T18:45:53Z
dc.date.issued	2020-06-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/52230
dc.description.abstract	Este protocolo de investigación tiene como finalidad mostrar cómo la matemática presenta una demanda relativa a dos tipos de problemas, los mismos que diferenciamos y que son abordables, estos se presentan particularmente en la educación secundaria y permiten retomar las ideas de la teoría conjuntista, como parte de las estrategias de razonamiento reformulables en el marco de la concepción de la matemática, como una ciencia que precisa establecer relaciones entre datos y hechos.	es_MX
dc.format.extent	38 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-NoComercial 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/	*
dc.subject	Acceso a la educación	es_MX
dc.subject	Derecho a la educación	es_MX
dc.subject	Desarrollo de la educación	es_MX
dc.subject	Política educacional	es_MX
dc.subject.classification	Política educacional	es_MX
dc.title	La inclusión en la telesecundaria: un Horizonte a través del desarrollo del pensamiento matemático	es_MX
dc.type	Entregable de proyecto	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.type.tipologia	Protocolos de Investigación	es_MX