Tendencias en las políticas de formación y evaluación del profesorado en la Educación Superior en España
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Perales Montolío, M. J.
Jornet Meliá, J. M.
González Such, J.
Fecha
2008-01-01Resumen
En esta aportación revisaremos la situación en la universidad española respecto a los procesos de formación y de evaluación de la función docente. La demanda social respecto a la universidad y su papel en el desarrollo de la sociedad y la ciudadanía, los cambios derivados del Proceso de Bolonia y los procesos explícitos y continuos de evaluación y acreditación en las universidades han configurado un nuevo panorama en la universidad española, que ha influido en las políticas de formación y de evaluación del profesorado.