Las altas capacidades en el sistema educativo español: reflexiones sobre el concepto y la identificación

dc.contributor.author	Tourón, J.
dc.coverage.spatial	España
dc.date.accessioned	2021-08-18T19:04:53Z
dc.date.available	2021-08-18T19:04:53Z
dc.date.issued	2007-01-17
dc.identifier	https://doi.org/10.6018/rie.396781
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/51074
dc.description.abstract	El presente trabajo recoge una apretada síntesis de algunos de los problemas conceptuales que están directamente relacionados con el desarrollo de la atención a los estudiantes con alta capacidad en el sistema educativo español, preferentemente no universitario. Así, parece esencial centrarse en el enfoque teórico de los modelos preeminentes en la literatura científica más relevante que permitan arribar a una mínima conceptualización operativa de los conceptos de capacidad y talento.
dc.format.extent	18 páginas
dc.language.iso	es
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subject	Evaluación del estudiante
dc.subject	Estudiante atípico
dc.subject	Estudiante superdotado
dc.subject.classification	Profesionales de la educación
dc.title	Las altas capacidades en el sistema educativo español: reflexiones sobre el concepto y la identificación
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión original del autor
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.um.es/rie/article/view/396781/275221

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