Nueva agenda para las prácticas evaluativas

dc.contributor.author	Iturrioz, G.
dc.coverage.spatial	Argentina
dc.date.accessioned	2021-08-18T19:04:20Z
dc.date.available	2021-08-18T19:04:20Z
dc.date.issued	2021-06-23
dc.identifier	https://doi.org/10.35305/rece.v1i16.582
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/50970
dc.description.abstract	La evaluación de los aprendizajes es siempre un tema complejo, que por el lugar que ocupa en los sistemas educativos adquiere siempre matices controversiales. Del contexto de continuidad pedagógica actual, emergen nudos críticos que interesa recrear en este trabajo en torno a los problemas pendientes del pasado como hacia los legados que reportará al debate en el campo, a partir de anticipaciones que resultan de conversaciones docentes.
dc.description.sponsorship	Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación
dc.format.extent	9 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Rosario
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject	Control escolar
dc.subject	Evaluación de la educación
dc.subject	Evaluación del estudiante
dc.subject.classification	Evaluación de la educación
dc.title	Nueva agenda para las prácticas evaluativas
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/582/417

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